Курсы повышения квалификации для педагогов дистанционно в Уфе

Педагог ИЗО знает современные подходы к художественно-эстетической деятельности в дошкольной образовательной организации, умеет организовывать и проводить увлекательные, полезные и безопасные занятия.

Цель программы повышения квалификации – научить слушателя методам и современным технологиям обучения детей изобразительной деятельности в разных возрастных группах ДОО.

1.     Современные подходы к художественно-эстетической деятельности в ДОО с учетом реализации ФГОС ДО.

• Задания предметно-декоративного характера: элементы художественного конструирования, рисования, аппликации, скульптурного моделирования.

• Задания пространственно-декоративного характера – выполнение декоративных элементов для кукольно-игровых пространств, настольного театра, создание театрального реквизита.

• Детское художественное экспериментирование с материалами, их свойствами и способами применения.

2.     Изобразительное искусство в воспитании детей дошкольного возраста.

• Умение слышать педагога и выполнять задание по инструкции.

• Развитие эмоционального интеллекта.

• Формирование навыков работы в команде при коллективной деятельности.

• Воспитание эстетического отношения к окружающему.

3.     Методика обучения изобразительной деятельности в разных возрастных группах ДОО.

5.     Современные технологии обучения дошкольников изобразительной деятельности как основа реализации ФГОС ДОО.

6.     Нетрадиционные техники ИЗО.

• Рисование пальчикам и ладошками.

• Пластилинография: прямая, обратная, модульная, мозаичная, контурная, многослойная.

• Батик – рисование по ткани.

• Рисование песком, крупой, солью.

Проективные методики – это психологические инструменты, предназначенные для проведения анализа, диагностики и оценки характеристики личности. Сейчас такие методики приобретают все большую популярность у психологов и педагогов в работе с учениками начальной школы.

В достаточной мере владея проективными технологиями, диагност способен учесть все возможные вариации детских ассоциаций для получения корректных результатов исследования.

Целью программы повышения квалификации является ознакомление слушателей курса в дистанционном формате с основными проективными методиками и способами их применения в работе с младшими школьниками согласно требованиям ФГОС.

1.    Изучить требования ФГОС к начальному образованию.

2.    Освоить нормативно-правовую основу работы учителя начальных классов.

3.    Усвоить понятие проективной деятельности и ее место в современной школе.

4.    Познакомиться с формами и методами обучения по ФГОС.

5.    Изучить особенности проективных методик и научиться их правильно использовать.

6.    Освоить проективные методики и их возможности при диагностике школьного развития.

7.    Познакомиться с особенностями и характеристикой проективных методов.

8.    Изучить способы и методы организации проективных методик в начальной школе, при обучении младших школьников.

9.    Научиться применять проективные методики в работе педагога–психолога.

Общество всегда должно заботиться о тех, кто больше всех нуждается в помощи. Дети с ограниченными возможностями не должны оставаться на обочине жизни, у них должен быть шанс на получение образования, профессии (соответственно их возможностям), они должны уметь позаботиться о себе в быту самостоятельно.

Родители не всегда могут оказать детям с ОВЗ достаточную поддержку, не хватает знаний, физических или финансовых возможностей, умений и т. д. На помощь им должны приходить квалифицированные специалисты, которых сейчас не хватает. Реабилитация детей с ОВЗ – это актуальное направление в наши времена.

1.     Изучить теоретические основы социальной реабилитации:

• нормативно-правовое обеспечение реабилитационной и абилитационной работы в социальной сфере;

• реабилитация в системе социальной работы, виды реабилитации;

• основы технологии социальной реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья;

• индивидуальная программа реабилитации и абилитации инвалида (ИПРА): порядок разработки и реализации.

2.     Изучить технологии работы по социально-бытовой реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья:

• социально-бытовая реабилитация детей с нарушениями развития;

• социализация и развитие личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья;

• технология работы по социально-бытовой реабилитации детей с ОВЗ в образовательных организациях, реализующих адаптированные образовательные программы.

3.     Освоить социально-бытовую реабилитацию детей с ОВЗ разных нозологических групп:

• работа по социально-бытовой ориентировке обучающихся с нарушениями зрения;

• средства формирования социально-бытовых навыков у детей с нарушением слуха;

• организация социально-бытовой реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

• социально-бытовая реабилитация детей с ранним детским аутизмом;

• основные направления работы по формированию жизненной компетентности обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями.